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《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

《控制系统数字仿真与CAD》内容通俗易懂、注重实用，具有高深的理论分析及数学运算，从实用的角度列举了多种应用实例，具有很高的参考价值。

更多详情见： http://www.gongkongedu.com/CourseInfo.aspx?id=8939

2016/10/26
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07. 控制系统之建模实例（4）

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

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2016/10/26
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06. 控制系统之建模实例（3）

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

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05. 控制系统之建模实例（2）

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2016/10/26
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04. 控制系统之建模实例（1）

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

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03. 控制系统之数学建模

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

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2016/10/26
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02. 概述（2）

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

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2016/10/26
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01. 概述（1）

《控制系统数字仿真与CAD》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《控制系统数字仿真与CAD》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了控制系统的数学描述，MATLAB和simulink基础，数字仿真的实现，控制系统CAD以及数字仿真的综合应用等方面的应用实例等内容。

《控制系统数字仿真与CAD》内容通俗易懂、注重实用，具有高深的理论分析及数学运算，从实用的角度列举了多种应用实例，具有很高的参考价值。

2016/10/26
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第38讲：学习指导（2）

《逻辑与可编程控制（PLC）》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《逻辑与可编程控制（PLC）》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了PLC结构，编辑语言，程序结构，电气系统控制电路，PLC程序设计流程等方面的应用实例等内容。《逻辑与可编程控制（PLC）》内容通俗易懂、注重实用，没有高深的理论分析及数学运算，从实用的角度列举了多种应用实例，具有很高的参考价值。

更多详情见：http://www.gongkongedu.com/CourseInfo.aspx?status=2&id=8938

2016/10/26
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第37讲：学习指导（1）

《逻辑与可编程控制（PLC）》在线课程，由工控教育合作讲师提供，课程编号gongkongedu20161026。《逻辑与可编程控制（PLC）》采用理论与应用相结合的方式，深入浅出地阐述了PLC结构，编辑语言，程序结构，电气系统控制电路，PLC程序设计流程等方面的应用实例等内容。《逻辑与可编程控制（PLC）》内容通俗易懂、注重实用，没有高深的理论分析及数学运算，从实用的角度列举了多种应用实例，具有很高的参考价值。

更多详情见：http://www.gongkongedu.com/CourseInfo.aspx?status=2&id=8938

2016/10/26
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