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大学物理(3)_候晓远主讲: 牛顿三大定律！牛顿三大定律是力学中重要的定律，它是研究经典力学的基础。 1．牛顿第一定律内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。 2．牛顿第二定律内容：物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。真空中，由于没有空气阻力，各种物体因为只受到重力，则无论它们的质量如何，都具有的相同的加速度。因此在作自由落体时，在相同的时间间隔中，它们的速度改变是相同的。 3．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。说明：要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反。另需要注意：（1）作用力和反作用力是没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。（2）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。（3）作用力和反作用力必须是同一性质的力。（4）与参照系无关。

2009/10/19
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大学物理(2)_候晓远主讲: 与中学物理相比，大学物理将引领学生进入更深层次的物理学领域，进一步掌握力学、热学、电磁学、光学及近代物理等物理基础知识，为以后更深入学习相应的专业课程或从事相关的工作打下良好的基础。课程的重点在于引领学生由高中物理学过渡到大学物理及更深入的近代物理学领域。主要的难点是学生的数学基础跟不上大学物理学的教学步骤，所以要用5-6个学时来进行必需的数学知识的教学。另一个难点是很多同学不能很快适应大学物理的学习，这要求教师做好大学物理与高中物理的衔接，并从浅显的概念出发将他们逐渐引领至有一定深度和广度的大学物理及更高的境界。

2009/10/18
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奈奎斯特稳定判据-吉大自动控制原理34讲(19): 奈奎斯特（Nyquist）稳定判据（简称奈氏判据）是判断系统稳定性的又一重要方法。它是将系统的开环频率特性与复变函数位于S平面右半部的零、极点数目联系起来的一种判据。奈氏判据是一种图解法，它依据的是系统的开环频率特性。根据闭环控制系统的开环频率响应判断闭环系统稳定性的准则，美国学者H.奈奎斯特1932年所提出。控制系统在断开反馈作用后所定出的频率响应称为开环频率响应。奈奎斯特稳定判据本质上是一种图解分析方法，且开环频率响应容易通过计算或实验途径定出，所以它在应用上非常方便和直观。奈奎斯特稳定判据只能用于线性定常系统。在经典控制理论中，奈奎斯特稳定判据主要用于分析单变量系统的稳定性。在此基础上形成的频率响应法是经典控制理论的主要分析和综合方法之一。70年代以来，奈奎斯特稳定判据已被推广应用于多变量系统（见多变量频域方法）。

2009/10/16
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电路分析基础28: 8-3 电路定律的相量形式三相量模型第九章正弦电流电路的分析 9-1 组抗与导纳

2009/10/15
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电路分析基础29: 第九章正弦电流电路的分析 9-1 组抗与导纳 9-2 正弦电流电路的分析计算应用相量法分析正正弦稳态电路的步骤是: 1. 将时域电路模型转换为相量电路模型 2. 根据相量形式的欧姆定律和KVL KCL建立电路方程 3. 将所得的响应相量表示为时域中的正弦量

2009/10/15
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电路分析基础30: 9-2 正弦电流电路的分析计算例题

2009/10/15
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电路分析基础27: 8-3 电路定律的相量形式一基尔霍夫定律的相量形式二 RLC元件的相量关系式

2009/10/15
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电路分析基础26: 8-2 正弦量的向量表示和主要性质二. 正弦信号的相量表示法一个正弦量可用带有旋转因子(由正实轴起逆时针旋转)的相量表示三. 相量的主要性质定理一. 相量的线性特性定理二. 相量的微分与积分特性

2009/10/15
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大学物理(1)_候晓远主讲: 与中学物理相比，大学物理将引领学生进入更深层次的物理学领域，进一步掌握力学、热学、电磁学、光学及近代物理等物理基础知识，为以后更深入学习相应的专业课程或从事相关的工作打下良好的基础。课程的重点在于引领学生由高中物理学过渡到大学物理及更深入的近代物理学领域。主要的难点是学生的数学基础跟不上大学物理学的教学步骤，所以要用5-6个学时来进行必需的数学知识的教学。另一个难点是很多同学不能很快适应大学物理的学习，这要求教师做好大学物理与高中物理的衔接，并从浅显的概念出发将他们逐渐引领至有一定深度和广度的大学物理及更高的境界。

2009/10/15
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电路分析基础24: 6-8 一阶电路的阶跃响应如果电路的初始状态为零,输入为单位阶跃信号,则相应的响应就称为阶跃响应. 6-9 一阶电路的冲激响应

2009/10/15
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